Consumo de energía per cápita y desarrollo social

Semana10 martes SESIÓN 28	Consumo de energía per cápita y desarrollo social
contenido temático	Calor, temperatura.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  ·         Calcularan el consumo diario de energía en sus electrodomésticos. Procedimentales:          ·         Elaboración de acetatos y manejo del proyector. ·         Presentación en equipo Actitudinales: ·         Desarrolla actitudes positivas hacia el buen uso de la energía y su aprovechamiento. ·         Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	Pizarrón, gis, borrador De proyección: -          Proyector de acetatos proyector tipo cañón, -          Programas:  Gmail y Googledocs De computo: -          PC  y  conexión a Internet. Didáctico: -          Informe de las dos sesiones  de la semana en el Aula-laboratorio.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta:     ¿Cuál es el consumo de energía eléctrica de los aparatos electrodomésticos que emplean día a día? Pregunta ¿Cuál es el consumo de energía convencional? ¿Cómo afecta el uso de energía fósil? ¿Qué es la biomasa? ¿Qué energías alternativas tendrán más importancia en México en el futuro? ¿En qué consiste la bioenergía? ¿Cómo funciona la energía mare motriz? Equipo 6 5 4 1 2 3 Respuesta Se denomina así a todas las energías que son de uso frecuente en el mundo o que son las fuentes más comunes para producir energía eléctrica. consumo de 183.9 TWh en 2004, a 305.1 TWh para el año 2014. Al ser quemados, los combustibles fósiles liberan gases nocivos para el medio ambiente. La combustión genera ácidos, como el sulfúrico y el carbónico, que se elevan hacia la atmósfera y retornan en forma de lluvia ácida. Materia orgánica originada en un proceso biológico espontaneo provocado outilizado para energia Maremotriz Eólica Solar Geotermica hidraulica La bioenergía o energía de biomasa es un tipo de energía renovable procedente del aprovechamiento de la materia orgánica e industrial formada en algún proceso biológico o mecánico. La energía mareomotriz es la que se obtiene aprovechando las mareas: mediante el uso de un alternador se puede utilizar el sistema para la generación de electricidad, transformando así la energía mareomotriz en energía eléctrica, una forma energética más segura y aprovechable. -  Los alumnos: Ø  Individualmente, leen el contenido de su información.  Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de la respuesta. Ø  Escriben en documento electrónico la respuesta a la pregunta. Ø    Cada equipo presenta y explica el resultado obtenido; al resto del grupo.                                                 ASE DE DESARROLLO 1.- Los alumnos realizaran un ejercicio individual acerca del consumo de energía eléctrica en su casa, de acuerdo a la tabla siguiente: Electrodoméstico Consumo teórico Watts Horas de uso al día Hr Consumo de energía eléctrica Kw-hr Refrigerador 3 .55 Kwh 24 .55 Microondas  4 1.2KWh .067 .0804 Computadora portátil 5 63.5Wh 2 0.127 Televisión 1 .464kWh 1 .46 Lavadora2 1.05 KWh  3 3.15 Secadora 6 .27 KWh 1 0.27 Total http://www.electrocalculator.com/ Colocar 5 litros de agua en la cubeta, y medir su temperatura Colocar el calentador eléctrico dentro del agua Conectar a la corriente eléctrica el calentador Desconectar después medio minuto y observar la temperatura final Equipo 1 2 3 4 5 6 Temp inicial 22 22 22 22 22 22 Temp final 36 36 36 36 36 36  En equipo: Ø  Reúnen los datos obtenidos de cada integrante en el programa graficador. Ø  Grafican los datos obtenidos de la tabulación, Ø  Determinan  los tres electrodomésticos de mayor consumo de energía eléctrica. Ø  Presentan y explican; el producto obtenido; al resto del grupo.  FASE DE CIERRE  Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, mediada por el Profesor, de las conclusiones y lo  que se aprendió en la clase del consumo de energía en los electrodomésticos. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.     Contenido: -           Resumen de la indagación bibliográfica. -          Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.